我于1996年7月畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)美術(shù)系，先后擔(dān)任海西州民族師范學(xué)校團委副書記，海西州職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽修專業(yè)教研室主任和專業(yè)帶頭人，青海柴達木職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系主任、學(xué)前教育系主任等職務(wù)。我在教育教學(xué)一線工作崗位上耕耘了23個年頭，始終秉承黃炎培先生的教育理念，勤奮敬業(yè)、開拓進取，認真履行著一名教師的神圣職責(zé)，實現(xiàn)著自己的人生價值。在教學(xué)工作中，我認真準(zhǔn)備教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，精心設(shè)計教學(xué)過程的每一個步驟，以“嚴、真、細、實”為工作準(zhǔn)則，把“以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行”落實到教育教學(xué)的每一個細節(jié)。

為了加快專業(yè)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，更好地滿足市場需求，作為一名轉(zhuǎn)型教師和學(xué)科專業(yè)帶頭人，我認真學(xué)習(xí)前沿技術(shù)，不斷探索創(chuàng)新，積極開展教學(xué)研究，把“知識定位”“能力定位”“人格定位”的方法與專業(yè)建設(shè)結(jié)合起來，帶領(lǐng)本教研室全體教師到相關(guān)行業(yè)、企業(yè)和兄弟院校積極開展各項調(diào)研，了解市場特點和發(fā)展趨勢，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果調(diào)整工作思路，探究專業(yè)改革和教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、評價模式和課程改革。

為了提高學(xué)校和專業(yè)的知名度，提高學(xué)生的技能水平，我積極組織學(xué)生參加各種比賽，均取得了優(yōu)異的成績。同時，我積極推進校企合作新模式，為專業(yè)師生實訓(xùn)實習(xí)創(chuàng)造良好條件，加快專業(yè)建設(shè)整體步伐，提高本專業(yè)整體水平，為我校國家級重點專業(yè)建設(shè)做出了貢獻和努力。我用實際行動詮釋著一名普通教師全心全意為人民服務(wù)的宗旨，處處以身作則，身先士卒的模范帶頭作用。

「敢為人先，在青年教師中樹立榜樣

作為有23年教齡的教師，為適應(yīng)學(xué)校發(fā)展，我從一名美術(shù)教師轉(zhuǎn)型為汽修專業(yè)老師。這幾年正值職業(yè)教育改革大發(fā)展的時期，各學(xué)科相互滲透，知識更新加快。如果固步自封，不去學(xué)習(xí)新的知識，不去探索教學(xué)方式，就不能適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要，就會落伍。我始終嚴格要求自己，認真學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策，反復(fù)鉆研教材，閱讀參考書、專業(yè)書，從各種資料中學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識、豐富自己的專業(yè)知識，通過下企業(yè)實踐來提高自己的技能水平。此外，我通過網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)前沿的教育教學(xué)理念，并借鑒自己曾在德國深造時學(xué)到的先進教學(xué)方法，在教學(xué)科研上的大膽創(chuàng)新，探索新課程改革的有效方法。及時總結(jié)自己的教學(xué)思路、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、課后感悟、教學(xué)反思、教學(xué)總結(jié)等，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，推動項目教學(xué)法，不斷豐富自己的教學(xué)實踐和理論水平，使自己的教學(xué)能力有了很大的提高，受到了全校師生的好評，同時也給青年教師樹立了榜樣，在三尺講臺上譜寫著絢麗的人生篇章。

「當(dāng)仁不讓，大力發(fā)揮專業(yè)帶頭人的引領(lǐng)作用

作為汽修教研室主任和專業(yè)帶頭人，我深知專業(yè)建設(shè)的重要性，帶頭引領(lǐng)教學(xué)改革，通過對教學(xué)研究、教學(xué)改革的不斷深入研究，將新知識及時運用到教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題。同時充分發(fā)揮團隊作用，積極開展各項調(diào)研，創(chuàng)新教學(xué)模式，推進課程體系建設(shè)改革，加強師資隊伍建設(shè)，積極開展校企合作、工學(xué)結(jié)合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式。

為有效開展教學(xué)改革，我鼓勵學(xué)生參加各類技能大賽，主動帶頭研究大賽方案、技術(shù)要求、工單書寫，帶領(lǐng)青年輕教師一起攻克技術(shù)難關(guān)。為促進實踐教學(xué)和項目化教學(xué)，根據(jù)國外培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗在全校范圍內(nèi)開展了德國的“雙元制”專題講座，在校開展“項目化教學(xué)設(shè)計”專題講座，為教學(xué)模式和教學(xué)方法改革起到了很好的示范作用。

此外，教研活動是教研室的主要工作，隨著課改的深入，我為了不斷提高汽修專業(yè)教師的教學(xué)科研能力，定期組織開展教研活動，從教育教學(xué)實踐中進行總結(jié)提升；同時加強校企合作力度，加大行業(yè)、企業(yè)和兄弟院校調(diào)研工作，分析崗位需求、崗位能力要求、典型工作任務(wù)、教學(xué)安排、課程設(shè)置、實訓(xùn)條件建設(shè)等，從而加強專業(yè)建設(shè)力度。帶領(lǐng)青年骨干教師，研究人才培養(yǎng)模式改革、課程體系改革和教學(xué)模式改革，力爭探索出符合我校實際的策略和方案，創(chuàng)新了汽車運用與維修專業(yè)“以能力主線、以任務(wù)為載體、以實踐為主導(dǎo)、方向性教學(xué)”的人才培養(yǎng)模式，將企業(yè)的典型工作任務(wù)作為專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，通過校企合作、工學(xué)結(jié)合的方式做好實踐教學(xué)工作。根據(jù)企業(yè)的用工需求和學(xué)生的自主選擇，在同一班級中確定機電維修、服務(wù)營銷、鈑金和噴涂等3個教學(xué)方向。以“會診斷、懂維修、精保養(yǎng)”的技能型人才為目標(biāo)，實現(xiàn)“基本技能、專項技能、拓展技能”三段逐次遞進方向的教學(xué)模式。同時，制定了符合企業(yè)需求的教學(xué)計劃，開發(fā)核心課程校本教材和配套教學(xué)資源，編寫教學(xué)典型案例集、撰寫教學(xué)論文，確定了校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)方案，為專業(yè)建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實基礎(chǔ)。