調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示：學(xué)生對(duì)與東風(fēng)雷諾相銜接的課程體系設(shè)置滿意度“比較滿意”占63.16%，“一般滿意”占26.32%；學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容滿意度“比較滿意”占73.69%，“一般滿意”占10.53%；學(xué)生參與東風(fēng)雷諾職業(yè)資格證書(shū)認(rèn)證通過(guò)率為：機(jī)電維修崗位100%，服務(wù)顧問(wèn)崗位98%；學(xué)生課程學(xué)習(xí)方向與職業(yè)崗位匹配度為78.95%，學(xué)生崗位滿意度為84.21%；學(xué)生未來(lái)3年內(nèi)愿意繼續(xù)留任職業(yè)崗位的占63.16%。

2.2 結(jié)果分析

由于調(diào)查問(wèn)卷樣本對(duì)象數(shù)量不大，結(jié)果分析可能存在一定的局限性，但從總體趨勢(shì)上反映了與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的專(zhuān)業(yè)課程體系實(shí)踐的效果。在課程體系中課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容總體滿意率保持在80%以上，說(shuō)明學(xué)生認(rèn)可整體課程體系；企業(yè)證書(shū)學(xué)生認(rèn)證通過(guò)率在98%以上，反映了課程體系與企業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的一致性和統(tǒng)一性；學(xué)生崗位匹配度和滿意度在80%左右，而學(xué)生未來(lái)職業(yè)崗位選擇留任比例較低，反映了在學(xué)生就業(yè)可持續(xù)性上還存在一定的問(wèn)題。

與東風(fēng)雷諾標(biāo)準(zhǔn)相銜接的課程體系的實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)于課程體系滿意度、崗位滿意度、職業(yè)崗位匹配度較高，與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的專(zhuān)業(yè)課程體系對(duì)形成學(xué)生的職業(yè)崗位能力、提升高職教學(xué)特色、為社會(huì)提供高素質(zhì)人才具有重要意義。

本文以江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院東風(fēng)雷諾多元化職業(yè)教育項(xiàng)目（簡(jiǎn)稱(chēng)R-MVP項(xiàng)目）為例，闡述與企業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)相銜接的課程體系的探索與實(shí)踐。1 與企業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)相銜接的課程體系的構(gòu)建企業(yè)作為掌握前沿技術(shù)的重要主體，開(kāi)發(fā)與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的課程體系，將有助于復(fù)合型、創(chuàng)新型高層次汽車(chē)服務(wù)技術(shù)人才的培養(yǎng)，增強(qiáng)高職院校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才服務(wù)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會(huì)的能?與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)銜接的課程標(biāo)準(zhǔn)目前汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)是基于汽車(chē)修理工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的。除了具備國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不同的汽車(chē)品牌還有企業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校和企業(yè)的教育環(huán)境存在一定的差異，制定適合學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程體系的課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于專(zhuān)業(yè)課程與企業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的有效銜接。我院在與東風(fēng)雷諾汽車(chē)銷(xiāo)售有限公司合作的基礎(chǔ)上，通過(guò)深入企業(yè)調(diào)研職業(yè)崗位工作流程，分析職業(yè)能力，確定了學(xué)生培養(yǎng)框架，制定了與企業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)相銜接的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，表1為R-MVP項(xiàng)目的部分專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。該課程標(biāo)準(zhǔn)以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，將企業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)融入到專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)中，強(qiáng)調(diào)理實(shí)一體化教學(xué)的重要性，并針對(duì)上崗前的學(xué)生進(jìn)行集中的技能強(qiáng)化訓(xùn)練，使整個(gè)課程體系實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的統(tǒng)一銜接 與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)銜接的教學(xué)內(nèi)容為了使學(xué)生能盡快適應(yīng)職業(yè)崗位需求，專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置與企業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)緊密對(duì)接。依托企業(yè)提供的職業(yè)培訓(xùn)教材、培訓(xùn)設(shè)備等培訓(xùn)資源，從企業(yè)需求的職業(yè)崗位和認(rèn)證需求出發(fā)，進(jìn)行了詳細(xì)的工作過(guò)程分析，最終制定了完全以專(zhuān)業(yè)工作崗位職責(zé)和典型工作任務(wù)分析為依據(jù)的教學(xué)內(nèi)容。表2為雷諾信息系統(tǒng)管理課程教學(xué)內(nèi)容，該課程模塊中閃存卡管理、專(zhuān)用診斷儀及維修手冊(cè)查詢(xún)系統(tǒng)等教學(xué)內(nèi)容完全基于企業(yè)設(shè)備和資源進(jìn)行設(shè)置，課程考核標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)培訓(xùn)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)保持一致，從而保證了學(xué)生能將課程所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到職業(yè)崗位中 與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)銜接的職業(yè)資格證書(shū)相對(duì)于學(xué)歷證書(shū)，汽車(chē)行業(yè)更注重的是維修人員的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力。在東風(fēng)雷諾多元化職業(yè)教育項(xiàng)目課程體系開(kāi)發(fā)時(shí)，充分考慮了東風(fēng)雷諾汽車(chē)有限公司職業(yè)資格證書(shū)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，依照實(shí)用性、實(shí)踐性、可持續(xù)性的原則，突出核心課程體系，提升學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)銜接的課程體系體現(xiàn)了鮮明的職業(yè)定向性，教學(xué)內(nèi)容不僅為學(xué)生將來(lái)從業(yè)提供了所需的知識(shí)和技能，還將職業(yè)素質(zhì)課程、校內(nèi)理實(shí)課程、校外崗位實(shí)踐課程緊密相連。學(xué)生在完成課程內(nèi)容的同時(shí)相當(dāng)于參加了企業(yè)培訓(xùn)，使課程體系與企業(yè)認(rèn)證職業(yè)資格證書(shū)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜接，學(xué)生可以在企業(yè)崗位實(shí)踐前順利完成企業(yè)認(rèn)證。表1 R-MVP項(xiàng)目的部分專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱(chēng) 學(xué)分 總學(xué)時(shí) 理論 實(shí)踐 考核方式雷諾發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng) 5 80 40 40 考查雷諾底盤(pán)系統(tǒng) 5 80 40 40 考查雷諾電氣系統(tǒng) 4 64 32 32 考查雷諾品牌認(rèn)知 2 32 32 0 考查雷諾整車(chē)故障診斷 4 64 32 32 考查雷諾信息系統(tǒng)管理 4 64 32 32 考查雷諾售后服務(wù)流程 3 48 24 24 考查技能強(qiáng)化訓(xùn)練 2 32 0 32 考查表2 雷諾信息系統(tǒng)管理課程教學(xué)內(nèi)容模塊 單元內(nèi)容 學(xué)時(shí)雷諾閃存卡獲取方式 1雷諾閃存卡激活途徑 1雷諾閃存卡安裝使用 2雷諾閃存卡管理雷諾診斷儀概述 1雷諾診斷儀軟件安裝 1雷諾診斷儀使用 8雷諾專(zhuān)用診斷儀DIALGYS概述 2 DIALGYS安裝 4 DIALGYS查詢(xún) 16維修手冊(cè)DIALGYS查詢(xún)電路查詢(xún)方法 16 Info-tech查詢(xún) 8 DCS網(wǎng)站查詢(xún) 4總課時(shí) 64電路信息系統(tǒng)查詢(xún)1.4 與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)銜接的師資建設(shè)與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)銜接的課程體系的教學(xué)內(nèi)容決定了教學(xué)方式與方法的改革方向，但是相應(yīng)的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)是課程教學(xué)效果的重要保障。在東風(fēng)雷諾多元化職業(yè)教育項(xiàng)目中，主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展建設(shè)：一是專(zhuān)業(yè)教師是經(jīng)過(guò)企業(yè)嚴(yán)格認(rèn)證的講師；二是對(duì)認(rèn)證教師實(shí)施動(dòng)態(tài)考核管理機(jī)制；三是認(rèn)證教師會(huì)定期參加線上與線下知識(shí)更新，以確保獲取最新的知識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性和準(zhǔn)確性。2 與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的專(zhuān)業(yè)課程體系實(shí)踐與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的專(zhuān)業(yè)課程體系在東風(fēng)雷諾多元化教育項(xiàng)目中已實(shí)施2年，有41名學(xué)生完成該課程學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)41名學(xué)生及其就業(yè)企業(yè)發(fā)放滿意度調(diào)查問(wèn)卷，我們初步得到學(xué)生對(duì)與東風(fēng)雷諾標(biāo)準(zhǔn)相銜接的課程體系的實(shí)踐效果反?問(wèn)卷結(jié)果本次調(diào)查發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷41份，實(shí)際收回有效問(wèn)卷37份，回收率為90.24%。問(wèn)卷調(diào)查的范圍是江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院東風(fēng)雷諾多元化職業(yè)教育項(xiàng)目2017屆、2018屆在職項(xiàng)目學(xué)員。問(wèn)卷主要從東風(fēng)雷諾多元化職業(yè)教育項(xiàng)目課程設(shè)置滿意度、授課內(nèi)容滿意度、企業(yè)認(rèn)證學(xué)生通過(guò)率、學(xué)生職業(yè)崗位匹配度、學(xué)生職業(yè)崗位滿意度及學(xué)生未來(lái)職業(yè)選擇等方面進(jìn)行。調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示：學(xué)生對(duì)與東風(fēng)雷諾相銜接的課程體系設(shè)置滿意度“比較滿意”占63.16%，“一般滿意”占26.32%；學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容滿意度“比較滿意”占73.69%，“一般滿意”占10.53%；學(xué)生參與東風(fēng)雷諾職業(yè)資格證書(shū)認(rèn)證通過(guò)率為：機(jī)電維修崗位100%，服務(wù)顧問(wèn)崗位98%；學(xué)生課程學(xué)習(xí)方向與職業(yè)崗位匹配度為78.95%，學(xué)生崗位滿意度為84.21%；學(xué)生未來(lái)3年內(nèi)愿意繼續(xù)留任職業(yè)崗位的占63.16% 結(jié)果分析由于調(diào)查問(wèn)卷樣本對(duì)象數(shù)量不大，結(jié)果分析可能存在一定的局限性，但從總體趨勢(shì)上反映了與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的專(zhuān)業(yè)課程體系實(shí)踐的效果。在課程體系中課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容總體滿意率保持在80%以上，說(shuō)明學(xué)生認(rèn)可整體課程體系；企業(yè)證書(shū)學(xué)生認(rèn)證通過(guò)率在98%以上，反映了課程體系與企業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的一致性和統(tǒng)一性；學(xué)生崗位匹配度和滿意度在80%左右，而學(xué)生未來(lái)職業(yè)崗位選擇留任比例較低，反映了在學(xué)生就業(yè)可持續(xù)性上還存在一定的問(wèn)題。與東風(fēng)雷諾標(biāo)準(zhǔn)相銜接的課程體系的實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)于課程體系滿意度、崗位滿意度、職業(yè)崗位匹配度較高，與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的專(zhuān)業(yè)課程體系對(duì)形成學(xué)生的職業(yè)崗位能力、提升高職教學(xué)特色、為社會(huì)提供高素質(zhì)人才具有重要意義。