根據教育部有關現代學徒制試點工作的文件精神，經包頭職業(yè)技術學院車輛工程系推薦，確定新能源汽車技術專業(yè)和天津圣納科技有限公司聯合申報為教育部第二批現代學徒制試點專業(yè)，汽車運用與維修技術專業(yè)和汽車營銷與服務專業(yè)與三一眾力工程機械有限公司聯合申報為全國機械職業(yè)教育教學指導委員會現代學徒制試點專業(yè)，汽車車身維修技術專業(yè)與內蒙古信得惠汽車管理公司聯合申報為學院現代學徒制試點專業(yè)。學校和企業(yè)共同創(chuàng)新實踐，探索汽車專業(yè)群現代學徒制人才培養(yǎng)模式，構建“雙主體”“雙身份”“雙導師”“雙場地”校企協同育人機制，實現崗位培養(yǎng)、崗位成才，切實提高人才培養(yǎng)質量，為地區(qū)經濟發(fā)展提供“選得著、用得好、留得住”的高素質技術技能型人才。

1 現代學徒制人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實踐思路

（1）做好試點遴選，慎重簽約。為做好專業(yè)和合作企業(yè)的遴選工作，我院進行了大量調研，根據調研結果選擇現代學徒制試點專業(yè)和合作企業(yè)。建立了車輛工程系現代學徒制試點工作工作小組，由校企雙方共同制定了車輛工程系現代學徒制試點工作實施方案。簽訂現代學徒制試點校企合作框架協議和學院、企業(yè)、學生三方協議，明確三方的責任和權利。

（2）注重建章立制，規(guī)范運行。建立教學運行與管理、教學質量考核評價等方面的規(guī)章制度。

（3）突出項目實施，標準先行。校企共同制定了汽車專業(yè)群現代學徒制專業(yè)教學標準、學院人才培養(yǎng)方案和企業(yè)培訓方案、企業(yè)課程標準和崗位標準、“雙導師”聘用標準等，開發(fā)了校企共建在線開放課程、信息化資源和企業(yè)培訓教材，提升“雙導師”教學團隊教學能力，總結經驗、推廣應用。

（4）堅持問題導向，通過教學診改解決問題。利用教學診斷與改進的思路，分析現代學徒制試點工作中存在的問題，提出解決對策，不斷改進和完善。

2 現代學徒制人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實踐內容

（1）促進招生與招工的整合，構建校企“雙主體”協同育人體制和機制。2016年，我院汽車車身維修技術專業(yè)與內蒙古信得惠汽車管理公司合作成立學院第1個現代學徒制試點班——信得惠學徒班（30人）。按照互利共贏的原則，學生（學徒）、學校和企業(yè)簽訂了現代學徒制三方協議，開展了現代學徒制人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實踐試點工作。2017年進一步推廣試點經驗，汽車類專業(yè)群陸續(xù)成立了圣納新能源汽車學徒班（47人）、三一眾力學徒班（30人）、廣匯汽車管培生訂單班（72人）。學徒班實行“招生即招工、入校即入廠、校企聯合培養(yǎng)”的崗位培訓崗位成才的人才培養(yǎng)模式。

（2）學校與企業(yè)的深度融合，共同制定教學文件。根據企業(yè)技術技能人才成長規(guī)律、工作崗位的標準及企業(yè)實際需求，校企深度合作，共同研制了汽車類專業(yè)群學徒班6個專業(yè)教學標準、24個企業(yè)課程標準、8個崗位標準、12個學院人才培養(yǎng)方案和企業(yè)崗位培訓方案。學院根據人才培養(yǎng)方案進行符合學生認知規(guī)律的專業(yè)知識學習和基本技能培訓，企業(yè)通過師徒形式，根據在崗培訓方案進行在崗技術技能培訓。構建了基于工作內容和工作過程的“基礎課程+專業(yè)課程+企業(yè)技能訓練”工學交替課程體系。校企共同開發(fā)自治區(qū)課程資源庫2門、企業(yè)課程24門、在線開放課程10門、崗位培訓校本教材2本，并開設了《企業(yè)文化》《弟子規(guī)》《工匠精神》等課程內容，積極將專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、課程思政融入人才培養(yǎng)全過程。

（3）簽署“雙導師”互聘互用協議，舉行現代學徒制拜師儀式。三一眾力學徒班的拜師儀式由企業(yè)承辦，全體學徒朗讀拜師貼，向6位企業(yè)師傅和6位校內導師奉上拜師帖和敬茶行禮。企業(yè)師傅向學徒贈送回徒帖、弟子規(guī)和工裝。具有傳統文化氣息的拜師儀式，讓學徒對學校、企業(yè)、“雙導師”心懷感恩和敬重之情；讓企業(yè)師傅、學校教師牢記教書育人的神圣使命；讓學院與企業(yè)共同承擔起了培養(yǎng)優(yōu)秀學徒的神圣職責。

（4）建章立制，規(guī)范現代學徒制試點工作教學過程管理和考核評價。制定了《車輛工程系現代學徒制試點工作實施方案》《汽車專業(yè)群現代學徒制合作企業(yè)準入標準》《汽車專業(yè)群現代學徒制試點工作流程》《汽車專業(yè)群現代學徒制日常教學管理規(guī)定》《汽車專業(yè)群雙導師教學質量評價表》《汽車專業(yè)群現代學徒制學生學期評價表》等12項現代學徒制運行與管理制度，規(guī)范現代學徒制試點工作教學過程管理和考核評價。