、學版,醫(yī)第卷第期年月阿襯沐方季母蕩本醫(yī)學高等職業(yè)教育人才質量保證的探討馮利群醫(yī),浙江金華職業(yè)技術學院學院浙江金華一一一中圖分類號【文獻標識碼文章編號】醫(yī)學高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標應是既懂理論又,實現(xiàn)轉型的關鍵還是在于教師教學能力的提高包括,、善協(xié)調(diào)的新型的技術型應用型人才。也就是說職業(yè),自身知識層面的充實與更新專業(yè)技能的運用改革和,、、。教育的特點特色就是突出人才的實用性技能性尤其是醫(yī)學類相關專業(yè)技能型的人才更應該突出其自,。,創(chuàng)新教學手段開展科研課題的研究等本校在整合教育資源中為教師提供四條提升教育教學水平的途、、身專業(yè)的全面性應用性綜合性的特點。。目前醫(yī)學,徑一是送出去選派優(yōu)秀中青年教師繼續(xù)接受教育、培養(yǎng)如攻讀國內(nèi)外碩士學位赴省內(nèi)外大醫(yī)院進修,,提高自身文化知識面和教育學術水平至今已有十余,位教師取得碩士學位一位在攻讀國外的碩士學位二,高等職業(yè)教育的飛速發(fā)展對促進社會經(jīng)濟發(fā)展和科學技術進步已產(chǎn)生出直接的作用和影響已越來越被社,會和用人單位重視對這類人才的需求量和質量要求,。、為教師提供各種短期培訓學術交流的機也在不斷地提高但由于我國國情的特點目前很多,,,是走出去、的高等職業(yè)技術類院校是從原各類中專學校合并組會如參加國內(nèi)外各種大型學術會議進一步更新教育,,、、、建升格成立其教育理念目標定位人才培養(yǎng)方向或,多或少仍延續(xù)著中專的模式尤其是對人才專業(yè)技能,。、理念三是引進來通過招聘引進人才充實師資隊伍互幫互帶形成流動的教育資源共享四是院校聯(lián),,、的要求在教學方法教學手段的改革中仍不能完全脫,。,學校與附屬醫(yī)院建立緊密性的教學關系互派學合。術專家進行角色換位減少醫(yī)教之間的距離與脫節(jié),教與學理念的轉變是質里保證的關鍵醫(yī)學高等職業(yè)教育與普通高校一樣同樣擔負著,,離原有的格局導致人才專業(yè)培養(yǎng)質量與社會要求之間的距離囿于醫(yī)學高等職業(yè)教育的模式社會對這類,,。升格發(fā)展的醫(yī)學高等職業(yè)教育提出了更高的要求我。人才培養(yǎng)的職責只不過培養(yǎng)的目標不同,普通高校院從近年來辦學實踐中感悟到要符合醫(yī)學高等職業(yè)、是培養(yǎng)理論型研究型的人才而醫(yī)學高等職業(yè)教育是,教育的內(nèi)涵和其特定的人才培養(yǎng)方向不外乎要從四,、對中等職教的銜接培養(yǎng)技術型應用性的人才由此,,個方面加強一是要強化師資力量為提高教師綜合能,、、。帶出了對教學方法教學手段教學內(nèi)容設計的反思是用別人設計好的課程達到別人設計好的目標去傳授知識呢還是應對社會經(jīng)濟發(fā)展需求進行多方面合理,力素質提供平臺機會二是要提高教育水平培養(yǎng)學生,、的教學手段教學方法要不斷地改革與更新教學大、綱教材內(nèi)容要進一步的拓展與充實三是要加強基地,,」重新設計培養(yǎng)有特色的人才社會對人才質,調(diào)整、建設重視實驗實訓基地上層次上規(guī)模四是要體現(xiàn),。量的要求向我們教育工作者提出了更高的挑戰(zhàn)合理地設計教學課程內(nèi)容課程內(nèi)容的設計應該按照高職培養(yǎng)目標和職業(yè)教教育管理特點拓寬教育空間為學生提供廣闊的社會,,。實踐舞臺和深層次的實踐鍛煉機會教師自身綜合能力的提高是質且保證的核心,育的特點有側重作為醫(yī)學教育我們的做法是夯實,醫(yī)學高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的定位決定了作為,、、基礎課的理論知識要點突出重點難點突出夠用實,,用與臨床的實際運用緊密聯(lián)系專業(yè)課內(nèi)容要與醫(yī)學,發(fā)展跟進要及時補充現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展的信息與動態(tài)兩,,者在課時分配上要適當調(diào)整達到合理的教學比例在,、、從事此類教育的師資是集理論技能師范于一體的復合型人才其教師除應具備各類教育的教師都應具備,,的共同素質外更應具備技能型人才的各種綜合能力。與普通高等學校教師相比知識儲備應更為全,素質、教學計劃教學大綱編排上要根據(jù)各相關專業(yè)對技能面專業(yè)技術的應用和實踐能力應更扎實相關常識和,,,的要求制定缺什么補什么突出靈活性,。如由于醫(yī)技。知識面應更廣從中專升格醫(yī)學高等職業(yè)教育后要,?