在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，各大軟件的功能不斷豐富，人們的生活更加便利，會計方面的工作量也越來越多，工作方式越來越復(fù)雜，傳統(tǒng)教學(xué)下培養(yǎng)出來的學(xué)生，并不能完全適應(yīng)新時代的快速發(fā)展，在就業(yè)之后，實際工作與在學(xué)校所學(xué)知識不吻合，甚至遇到就業(yè)困難的問題，所以相關(guān)職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)該對會計專業(yè)教學(xué)方式進(jìn)行改革。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，傳統(tǒng)會計專業(yè)教學(xué)存在的問題

（一）會計專業(yè)教學(xué)內(nèi)容陳舊

雖然我們處在一個快速發(fā)展的新時代，但人們的思想觀念還停留在很久以前，新時代的不斷發(fā)展讓人們的生活不斷變好，生活環(huán)境不斷美化，人們周邊的信息在以極快的速度更新著，但是會計專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容卻不能與時代同步進(jìn)步，不能做到根據(jù)信息實時跟進(jìn)會計專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，在新時代的背景下，卻繼續(xù)以陳舊的教學(xué)內(nèi)容完成教學(xué)。因此便導(dǎo)致了會計專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后就業(yè)時，不能迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，因為會計專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容與工作中所需要用到的實際內(nèi)容有所不同，所以阻擋了他們的進(jìn)程，對于這種模式下培養(yǎng)出來的會計專業(yè)學(xué)生的工作以及生活來說都是有一定的消極影響的，甚至?xí)驌暨@類學(xué)生的信心以及積極性，讓他們對自己產(chǎn)生疑惑。而這對于職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教育安排來說，也是沒有積極意義的。

（二）會計專業(yè)教學(xué)方式陳舊

會計專業(yè)教學(xué)方式雖然有根據(jù)一定的社會發(fā)展進(jìn)行改革，但是這樣的改革在現(xiàn)如今看來是更加偏向于形式化的改革，因為授課的群體即老師們的思想是不容易被輕易改變的，他們依據(jù)他們認(rèn)為對的教學(xué)理念進(jìn)行授課，還是以傳統(tǒng)的方式進(jìn)行授課，這更加讓學(xué)生們處于矛盾之中。傳統(tǒng)的教學(xué)理念相比較新時代的特點不太注重學(xué)生與老師的交流，學(xué)生們的學(xué)習(xí)更多的是被動地學(xué)習(xí)，缺乏與老師的交流，讓老師對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況掌握不充分，學(xué)生們也在這樣的模式下慢慢地變得很少去思考，在學(xué)習(xí)上沒有積極性，沒有對會計專業(yè)知識的渴望，對會計專業(yè)知識的掌握不夠熟，對以后可能會從事的這個行業(yè)的了解不夠深刻。不僅如此，由于教師在會計專業(yè)教學(xué)方式的陳舊，導(dǎo)致學(xué)生們的實際操作能力不夠，因為，傳統(tǒng)的會計專業(yè)教學(xué)方式更多的是理論的知識，對于學(xué)生實踐能力的鍛煉不夠，這對于之后的工作，是一個不好的現(xiàn)象。

（三）會計專業(yè)融入的互聯(lián)網(wǎng)知識不多

在傳統(tǒng)的會計專業(yè)教育模式下，對于后來出現(xiàn)的“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)知識肯定是缺乏的，但老師們以及學(xué)生自己在新時代的影響下，一定會在傳統(tǒng)的會計知識中會融入相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)的知識，但大多是從生活中了解的互聯(lián)網(wǎng)知識，以及上課時老師講到的零星的互聯(lián)網(wǎng)知識。這對于發(fā)展迅速的新時代來說，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。社會上緊缺的就是能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)知識與會計專業(yè)結(jié)合的學(xué)生，所以相關(guān)職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)該要注重培養(yǎng)學(xué)生的這方面的能力，能夠讓學(xué)生在競爭激烈的大環(huán)境下占得一席之地。

（四）傳統(tǒng)教學(xué)模式在培養(yǎng)出來的學(xué)生無法迅速適應(yīng)社會

由于時代的進(jìn)步，社會上的大多企業(yè)都已經(jīng)順應(yīng)時代進(jìn)行了一定程度的革新，改變了傳統(tǒng)企業(yè)的運(yùn)營模式等等，但是學(xué)校里面的老師還是按照傳統(tǒng)的會計教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生，教給他們的也是相對比較老舊的知識，方法。這樣的教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生們在畢業(yè)進(jìn)入社會之后就能明顯感覺到，跟不上社會的腳步，無法適應(yīng)社會的模式，甚至對于企業(yè)的工作不能很好地完成，可能學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以在高強(qiáng)度的工作中進(jìn)行迅速地學(xué)習(xí)，適應(yīng)企業(yè)的改革，但是大多數(shù)學(xué)生都是普通學(xué)生，所以更多的學(xué)生無法適應(yīng)企業(yè)，適應(yīng)社會。這對于學(xué)生以及學(xué)校來說是一個問題，對于社會也是一種損失。

二、“互聯(lián)網(wǎng)”背景下職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計專業(yè)教學(xué)改革的必要性

（一）可以讓互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮

互聯(lián)網(wǎng)具有資源共享的特點，在“互聯(lián)網(wǎng)”背景下職業(yè)技術(shù)學(xué)院將互聯(lián)網(wǎng)知識融入到會計專業(yè)教學(xué)中，在這樣的情況下，可以讓互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。第一，從學(xué)院方面來說，隨著時代的進(jìn)步，社會的不斷發(fā)展，人們對于高校的選擇越來越多，高校之間的競爭也越來越激烈，“互聯(lián)網(wǎng)”的優(yōu)勢可以讓職業(yè)技術(shù)學(xué)院在眾多學(xué)院的競爭中脫穎而出，吸引更多的人才選擇該學(xué)院。第二，從教師的方面來說，“互聯(lián)網(wǎng)”資源共享的特點讓教師可以隨時隨地將教學(xué)資源分享到互聯(lián)網(wǎng)供學(xué)生查詢，利用，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)教師的教學(xué)效果。第三，從學(xué)生的方面來說，互聯(lián)網(wǎng)上可以有效地查詢相關(guān)專業(yè)知識，解決學(xué)生們面對的專業(yè)困難，而且，互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)方式多種多樣，學(xué)生們可以自主學(xué)習(xí)，這就能夠有效地促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。所以互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢在“互聯(lián)網(wǎng)”背景下，對職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行改革是很有必要性的。