文章目錄

一、問(wèn)題的緣起

(一)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展

(二)就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜

(三)自我認(rèn)知不清

二、高職學(xué)生自我效能感提升的意義

(一)推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)人才

(二)充實(shí)大學(xué)生活，培養(yǎng)綜合能力

(三)挖掘自身潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

三、研究設(shè)計(jì)

(一)問(wèn)卷設(shè)計(jì)

(二)調(diào)查對(duì)象

四、調(diào)查結(jié)果及分析

(一)擇業(yè)效能感各因子與一般自我效能感的相關(guān)性研究結(jié)果及分析

(二)一般自我效能感在人口學(xué)變量上的差異結(jié)果及分析

    1.一般自我效能感的性別差異

    2.一般自我效能感的專業(yè)差異

    3.一般自我效能感年級(jí)差異

    4.一般自我效能感生源地差異

(三)人口學(xué)變量在擇業(yè)效能感五個(gè)維度上的標(biāo)準(zhǔn)均差

五、自我效能感提升策略

(一)夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力

(二)縱向評(píng)價(jià)，提升自我認(rèn)知能力

(三)榜樣引領(lǐng)，激發(fā)自律與自強(qiáng)能力

(四)產(chǎn)教融合，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力

(五)歸因引導(dǎo)，開(kāi)展健康心理疏導(dǎo)

文章摘要:職業(yè)育人的重心正逐步轉(zhuǎn)移到學(xué)生個(gè)體內(nèi)在效能的提升這一方向,較高的效能感能夠使學(xué)生明確學(xué)習(xí)以及未來(lái)的職業(yè)方向,以較高的執(zhí)行力實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)。本文采用自我效能感綜合量表SEIS的一般自我效能感量表以及龍燕梅2003年編制的大學(xué)生擇業(yè)效能感量表—簡(jiǎn)版（CDMSE-SF）,測(cè)量高職學(xué)生的一般自我效能感以及擇業(yè)效能感現(xiàn)狀、相關(guān)性,結(jié)果顯示提升自我效能是推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展、培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)技術(shù)人才的關(guān)鍵所在。

文章關(guān)鍵詞:

項(xiàng)目基金: