文章目錄

一、應(yīng)用文寫作教學存在的問題透視

（一）學生學習興趣不高，學習意識不強

（二）教材內(nèi)容缺乏高職特點、適用性不強

（三）教師實踐經(jīng)驗不足，學生基礎(chǔ)薄弱

（四）應(yīng)用文寫作教學模式單一、呆板

二、應(yīng)用文寫作教學的高效策略

（一）選用適用、實用的教材

（二）采用切實有效的教學策略

    1. 工作任務(wù)驅(qū)動法

    2. 范文仿寫法

    3. 正、反案例對照法

    4. 病文診改法

文章摘要:應(yīng)用文寫作是高職院校開設(shè)的重要公共課程,應(yīng)用文寫作能力對學生未來職業(yè)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。但在長期的教學實踐中,應(yīng)用文寫作因其規(guī)范性、程式性要求較高,加之學校層面普遍不夠重視、課程設(shè)置不夠合理、教師與學生對應(yīng)用文寫作的重要性認識不足等因素,使課程長期處于"教師難教,學生厭學"的尷尬境地,教學效果極不理想。如何提高應(yīng)用文寫作教學的有效性,培養(yǎng)學生的寫作能力,已成為高職應(yīng)用文寫作教學迫切需要解決的問題。因此,有必要積極探討應(yīng)用文寫作課程的高效教學方法。通過對臨汾職業(yè)技術(shù)學院應(yīng)用文寫作的教學現(xiàn)狀進行調(diào)查,根據(jù)存在問題提出具有可操作性的策略,以期為今后的教學和研究提供有益的借鑒。

文章關(guān)鍵詞:

論文分類號:G712;H152.3-4