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一、“一帶一路”倡議為援非教育事業(yè)提供了理論基礎(chǔ)和政策保障

二、天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)將“雙師型”“一體化”的職教理念引入埃塞俄比亞

三、天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)依托孔子學(xué)院與立足職業(yè)教育的雙頭并舉的發(fā)展特色

1. 將中國(guó)先進(jìn)的職業(yè)教育模式作為品牌打出國(guó)門，在非洲的這片待開(kāi)墾的沃土上實(shí)現(xiàn)“國(guó)際化”的第一步。

2. 在孔子學(xué)院的漢語(yǔ)教學(xué)中融入職業(yè)技術(shù)教育元素，實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)教育與職業(yè)技術(shù)教育的密切結(jié)合。

3. 與天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)密切合作，充分調(diào)動(dòng)國(guó)

4. 實(shí)現(xiàn)孔子學(xué)院與駐埃塞俄比亞中資企業(yè)的校企合作，以技術(shù)優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)為中資企業(yè)提供支持。

四、天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)模式的不足

1. 在孔子學(xué)院的職業(yè)技術(shù)教育中重視以我為主，重視中國(guó)成功模式的輸出，而忽視了本地化的問(wèn)題，缺乏對(duì)埃塞俄比亞為代表的非洲國(guó)家的國(guó)情研究和學(xué)情調(diào)查，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)中國(guó)先進(jìn)職教理念與非洲受援國(guó)的完美融合。

2. 孔子學(xué)院師資數(shù)量匱乏、水平良莠不齊，人員流動(dòng)性大，職業(yè)技術(shù)的掌握能力不足。

3. 孔院培養(yǎng)的人才與當(dāng)?shù)刂匈Y機(jī)構(gòu)中資企業(yè)不兼容，在人才培養(yǎng)的針對(duì)性上有所欠缺。

文章摘要:習(xí)近平總書記提出的"一帶一路"偉大倡議,為我國(guó)援非教育事業(yè)提供了理論基礎(chǔ)和政策保障。非洲國(guó)家發(fā)展對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的巨大需求催生了我國(guó)職業(yè)教育援非事業(yè)的興旺發(fā)展。天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)將其賴以發(fā)展的"雙師型""一體化"職教理念投入對(duì)非職業(yè)教育援助之中去,以中國(guó)先進(jìn)的職教理念結(jié)合埃塞俄比亞的國(guó)情現(xiàn)實(shí),創(chuàng)辦了"埃塞—中國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)院",并依托當(dāng)?shù)乜鬃訉W(xué)院,開(kāi)創(chuàng)了有天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)特色的職業(yè)教育援外辦學(xué)模式。

文章關(guān)鍵詞:

論文分類號(hào):G719.421;G659.2