期刊封面
浙江商業(yè)職業(yè)技術學院2021年高職提前招生報名倒(2)
答:1.普高招生考生總成績T構成:T=W+S;W:文化成績 (滿分100),S:綜合素質(zhì)測試成績(滿分100分,含素質(zhì)特長項賦分20分),滿分200分。
2.普高招生考生根據(jù)中學學考成績折算文化成績W,中學所有學考科目均計分。中學學考等第折算分值如下表所示:
注:①高中學考成績等第以浙江省教育考試院提供為準(外省轉(zhuǎn)入浙江的考生,我校僅認可經(jīng)浙江省教育考試院認定的學考成績);②往屆生技術科目成績包含通用技術和信息技術,取兩科等第折算后的平均分。
3.綜合素質(zhì)測試資格:普高招生考生根據(jù)中學學考折算成績,按照各專業(yè)招生計劃的600%劃定分數(shù)線,上線考生取得綜合素質(zhì)測試資格(末尾同分考生均入圍綜合素質(zhì)測試)。
4.綜合素質(zhì)測試的方式、內(nèi)容及評分:以面試、操作考試或閉卷筆試等形式進行。測試前在本校招生網(wǎng)另行發(fā)布《浙江商業(yè)職業(yè)技術學院2021年高職提前招生綜合素質(zhì)測試實施方案》。
8.? 單獨考試招生考生報考測試成績構成及綜合素質(zhì)測試
答:1.單獨考試招生考生總成績T構成:T=W+S;W:浙江省高校招生職業(yè)技能考試成績(折算成滿分100分),S:綜合素質(zhì)測試成績(滿分100分,含素質(zhì)特長項20分),滿分200分。
2.綜合素質(zhì)測試資格:根據(jù)考生浙江省高校招生職業(yè)技能考試成績W,按照招生計劃數(shù)的600%劃定分數(shù)線,上線考生參加我校的綜合素質(zhì)測試(末尾同分考生均入圍綜合素質(zhì)測試)。
3.綜合素質(zhì)測試的方式、內(nèi)容及評分:以面試、操作考試或閉卷筆試等形式進行。測試前在本校招生網(wǎng)另行發(fā)布《浙江商業(yè)職業(yè)技術學院2021年高職提前招生綜合素質(zhì)測試實施方案》。
4.浙江省高校招生職業(yè)技能考試成績采用方式。劃定入圍綜合素質(zhì)測試名單時以浙江省高校招生考試信息管理系統(tǒng)中的技能操作成績?yōu)闇剩ㄅ腼冾惒捎美碚撝R和技能操作總成績)。最終錄取成績采用浙江省高校招生考試信息管理系統(tǒng)中理論知識和技能操作總成績折算而成。
9.? 錄取規(guī)則
答:確定擬錄取、備錄比例。根據(jù)考生總成績T,分科類按各專業(yè)的實際招生計劃數(shù)在符合錄取資格的考生中,從高分到低分劃定錄取分數(shù)線,依次確定擬錄取名單;同時根據(jù)考生總成績T確定各專業(yè)計劃數(shù)300%的備錄取考生名單。
如某專業(yè)擬錄取人數(shù)少于或等于該專業(yè)招生計劃數(shù)時,則按照實際測試人數(shù)的90%確定擬錄取名單(保留整數(shù),遇小數(shù)進1),不再設置備錄考生。
屆時擬錄取考生在規(guī)定時間內(nèi)登陸浙江省教育考試院確定的服務平臺查詢本人所報考的院校(專業(yè))錄取情況,確認是否被我校錄取。
如有考生放棄擬錄取,則相應名額備錄取考生根據(jù)總成績順序依次轉(zhuǎn)為擬錄取。備錄考生根據(jù)錄取進程、待轉(zhuǎn)為擬錄取后需登錄服務平臺確認錄取。
未在規(guī)定時間內(nèi)登錄服務平臺選定錄取學校的考生視為自動放棄該輪次所有擬錄取資格。
若某一專業(yè)同類別錄取最低總成績T相同時,普高招生考生依次按素質(zhì)特長項賦分、文化成績、文化成績單科成績進行排序錄取,文化成績單科順序排列:語文、數(shù)學、外語、技術、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物,若依然相同的,普通高中綜合素質(zhì)評價等級高的考生優(yōu)先錄??;單獨考試招生考生依次按素質(zhì)特長項賦分、綜合素質(zhì)測試分數(shù),職業(yè)技能考試操作成績、職業(yè)技能考試理論成績進行排序錄取。高中階段具備相關選修課程學分或相關選修課程成績優(yōu)良的,在同等條件下優(yōu)先錄取。
10.? 學校地址及聯(lián)系方式
答:學校地址:杭州市濱江區(qū)濱文路470號
郵編:
學校官網(wǎng):
招生信息網(wǎng):/zs
招生官方微信:浙江商業(yè)職業(yè)技術學院招生(zjbczs)
招生熱線:、
文章來源:《連云港職業(yè)技術學院學報》 網(wǎng)址: http://www.efreelaw.com/zonghexinwen/2021/0320/685.html
上一篇:駐馬店職業(yè)技術學院教師教育系舉行“文明駐職
下一篇:平頂山職業(yè)技術學院金牌專業(yè)開展教學督導, 以