近日，安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院收到教育部等13個部委共同頒發(fā)的第六屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎證書，由學(xué)院副院長王豐勝教授和土木工程系何煒老師共同指導(dǎo)，劉佳琪、陳群群、王杰、杜廣燦、吳思思同學(xué)組隊參賽的作品《捕風(fēng)捉能——高速公路中央分隔帶發(fā)電裝置》榮獲銅獎。這樣的好成績是學(xué)院學(xué)子參加技能大賽獲得的眾多榮譽之一，這也從側(cè)面反映出學(xué)院“以賽促學(xué)、以賽促教、賽教結(jié)合”的實踐教學(xué)育人成效。

以大賽助力學(xué)生技能素質(zhì)提升

“在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，小伙伴們從白天到黑夜，從三維建模到視頻制作，從反復(fù)改稿到認(rèn)真答辯，長長的創(chuàng)業(yè)計劃書、詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，從最初的構(gòu)想到落地呈現(xiàn)，大家在一次次解決問題的過程中深化了對課堂知識的理解，實際動手能力也得到普遍加強?！表椖筷犻L、土木工程系2018級道路養(yǎng)護與管理專業(yè)劉佳琪同學(xué)興奮地說。學(xué)院一直把技能大賽作為培育應(yīng)用技能型人才的一項途徑，鼓勵學(xué)生參與班級、校園、省市級、國家級等多層次的職業(yè)技能競賽，盡力讓每位學(xué)生都有機會參與到職業(yè)技能競賽之中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升實踐、創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。2020年以來，學(xué)院學(xué)子共參加國家和省級技能大賽獲獎94項、157人次，其中國家級獎項10項，省級一等獎17項，越來越多的學(xué)生像劉佳琪這樣嘗到了大賽的“甜頭”。

“職業(yè)教育要強化內(nèi)涵發(fā)展，突出類型教育特色，必須堅持開門辦學(xué)，回歸服務(wù)發(fā)展促進就業(yè)的初心?！蓖踟S勝談到，全國技能大賽和國內(nèi)職業(yè)技能大賽具有“風(fēng)向標(biāo)”作用，可以推動學(xué)院緊跟行業(yè)、企業(yè)需求提升內(nèi)涵，提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。捕風(fēng)捉能項目就是結(jié)合了交通行業(yè)特色，進行大量的數(shù)字建模分析確定模型，在工學(xué)一體化實驗室研發(fā)制作，最終結(jié)合3d打印技術(shù)和模型實體化并申請專利，在學(xué)院和省交通控股集團的校企創(chuàng)新項目合作協(xié)議的框架下，高速公路中央分隔帶發(fā)電裝置在G0321濟祁高速安徽壽縣段公路上進行實地測試，真正做到了緊跟行業(yè)，專創(chuàng)融合，學(xué)賽一體。其本人全程參與指導(dǎo)，與項目成員一道互相啟發(fā)，共同策劃，極大地凝聚了團隊力量。

為了引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參加專業(yè)技能大賽，不僅院領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與指導(dǎo)，學(xué)院出臺的《深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的實施方案》《專業(yè)人才培養(yǎng)方案管理辦法》《參加職業(yè)技能競賽管理辦法（試行）》等管理制度，也給予參賽學(xué)生政策和經(jīng)費支持。學(xué)院還把每年十一月定為技能大賽月，設(shè)置院系兩級賽制，鼓勵學(xué)生參加各類競賽活動，并注重培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀學(xué)生參加省賽、國賽，校內(nèi)比賽和校外比賽有機結(jié)合，在全校形成了濃厚的競賽氛圍。

以大賽為教育教學(xué)改革導(dǎo)航? ? ? ? ?

職業(yè)技能大賽從表面上看反映的是參賽學(xué)生的能力素質(zhì)，但深層次反映的是專業(yè)教師的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法和對行業(yè)企業(yè)的了解程度。“通過指導(dǎo)學(xué)生備戰(zhàn)，我們教師也進一步明確了教學(xué)中要解決的兩個基本問題：教什么？怎么教？”何煒老師說，這次指導(dǎo)學(xué)生參加全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，從項目創(chuàng)新研發(fā)，到推動實踐落地，對自身專業(yè)能力和教學(xué)水平提升也是一個極大的促進。

“職業(yè)教育是直接與社會接口的教育，作為職業(yè)院校教師必須首先接地氣，才能培養(yǎng)接地氣的人才。”院長張國棟多次強調(diào)說。學(xué)院除了開展各種形式的教師培訓(xùn)、舉辦教師教學(xué)能力大賽、鼓勵教師參加行業(yè)企業(yè)頂崗實踐和跟崗鍛煉、參與企業(yè)重大科研技術(shù)項目的研發(fā)推廣，打造“雙師型”教師等途徑提升教師隊伍的實踐教學(xué)能力，還激勵教師以技能競賽為平臺檢驗教與學(xué)中的不足，將“以賽促教,賽教融合”的教學(xué)模式融入實踐教學(xué)和專業(yè)課程建設(shè)。目前，學(xué)院土木工程系、汽車與機械工程系、城市軌道交通與信息工程系多個專業(yè)都進行了課程“項目化”教學(xué)改革探索，由專業(yè)指導(dǎo)教師和學(xué)生組成項目訓(xùn)練隊伍，把學(xué)生在專業(yè)相關(guān)課程教學(xué)活動中必須掌握的各項基本技能、專業(yè)技能應(yīng)用于日常訓(xùn)練，學(xué)生通過參加各項技能大賽，反思學(xué)習(xí)不足，不斷改進學(xué)習(xí)方法，加強薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練，從而達(dá)到提升專業(yè)技能的效果。