二、確立職業(yè)技術教育主導地位的必要性

人文科學知識浩如煙海，服刑人員自身素質有限，很難達到博學的效果；而技能教育立竿見影，社會需求大，能夠為廣大服刑人員接受。

（一）有利于降低重新犯罪率

1.從犯罪原因上說，失業(yè)是服刑人員的主要誘因。犯罪學家認為，失業(yè)與犯罪之間存在重大聯(lián)系。職業(yè)是個體聯(lián)結社會的紐帶，是社會人賴以立足的基礎。職業(yè)可以幫助人們產(chǎn)生獲得認同的社會心理。沒有職業(yè)會引發(fā)個體的生存危機，缺乏安全感。缺乏勞動技能，將導致個體因缺少謀生手段而失業(yè)，容易因為生存危機而胡作非為，進而從事違法犯罪的活動。[4]如圖所示：

生活所迫是走向違法犯罪道路的重要原因。因此，通過職業(yè)技術教育培養(yǎng)其正確的勞動態(tài)度，掌握一種熟練的職業(yè)技能，提高其回歸社會后的生存能力，使其體驗到通過自己的勞動養(yǎng)活自己和家人的快樂，這有利于幫助服刑人員適應社會、立足社會、過自食其力的生活。

2.長期關押，與社會脫節(jié)，缺乏生存技能，社會就業(yè)形勢嚴峻，社會企業(yè)存在偏見等，是服刑人員難就業(yè)的主要原因。因此，能否從根本上提高服刑人員的生存能力，較好地找到其生活出路，是我們監(jiān)獄工作者必須思考的問題。

從表中，既看到了服刑人員對自己未來前途命運的擔憂，也看出了服刑人員渴望學習技術文化知識，日后能養(yǎng)家糊口，爭取家人與社會原諒的迫切心情。這既關系到服刑人員本人的切身利益，也關系到社會的和諧與穩(wěn)定。

（二）有利于服刑人員選擇發(fā)展方向

服刑人員有不同的社會經(jīng)歷，有不同的職業(yè)基礎和興趣愛好，出獄后也必然會從事比較善長的職業(yè)，選擇屬于自己的人生道路。由于服刑人員在監(jiān)獄服刑，與社會脫離太久，出獄后原有的職業(yè)特長也會慢慢消失，他們內(nèi)心強烈渴望能夠在監(jiān)獄教育中選擇喜歡的專業(yè)進行彌補。

雖然監(jiān)獄沒有條件開設全部專業(yè)課程，但是至少我們可以選擇幾個熱門的專業(yè)，以滿足大多數(shù)服刑人員的要求。

（三）有利于服刑人員習得一技之長

俗話說“十年磨一劍”，掌握一技之長，如果沒有集中的時間和較好的環(huán)境提供保證的話是很難實現(xiàn)的。從這個角度講，服刑人員被判刑后，政府給了他們一個相對集中的學習時間，使其有機會重新規(guī)劃人生，選擇發(fā)展方向，學習一技之長。監(jiān)獄應當牢牢抓住服刑人員整個人生教育過程的改造階段，充分發(fā)揮應有的職能，為服刑人員架起一座新生回歸的橋梁，授給他們一塊安身立命的“敲門磚”。根據(jù)刑期長短可以選擇一至兩門專業(yè)，幾年下來，熟能生巧，使其成為這一專業(yè)的行家里手，增強其日后回歸社會的競爭能力。在當前社會就業(yè)形勢愈加嚴峻的現(xiàn)實面前，加強服刑人員技能教育，幫助他們掌握職業(yè)技能，將增強其回歸社會的競爭能力、適應能力和生存能力。

三、監(jiān)獄開展職業(yè)技術教育的建設路徑

《監(jiān)獄法》第64條規(guī)定：“監(jiān)獄應當根據(jù)監(jiān)獄生產(chǎn)和服刑人員釋放后就業(yè)的需要，對服刑人員進行職業(yè)技能教育，經(jīng)考核合格的，由勞動部門發(fā)給相應的技術等級證書?！币虼?，我們應該把握機遇，發(fā)揮自身優(yōu)勢，把技術教育確立為教育改造的主導內(nèi)容。

（一）走專業(yè)化技術教育之路

人才市場信息反饋，專業(yè)性強的人才較受歡迎，正所謂“術業(yè)有專攻”。在監(jiān)獄教育中，也應該效仿社會職校的辦學模式，走專業(yè)化教育之道路。

1.服刑人員入監(jiān)時，根據(jù)其興趣愛好和社會基礎選擇其學習方向。方向一旦選定，學制至少3年，刑期不到3年的以刑期為算。監(jiān)獄根據(jù)社會需求和自身生產(chǎn)特點，開設幾個代表性專業(yè)課程。利用農(nóng)場、車間、果園等資源開設農(nóng)作物種植、畜牧業(yè)養(yǎng)殖、果樹栽植、服裝制作等專業(yè)。罪犯從基礎學習，逐步深入。監(jiān)獄制定嚴格的教學計劃和考核步驟，將學習成績與改造成績掛鉤。

2.以實踐為主，做到理論與實踐相結合。在專業(yè)設置上要與市場需求和監(jiān)獄生產(chǎn)項目掛鉤。監(jiān)獄生產(chǎn)本身就是一個實踐操作過程，是設備使用與技術應用的過程。對于監(jiān)獄沒有生產(chǎn)項目的專業(yè)，則要大量購買基礎性的實踐器材，增加實踐課的比重，增強服刑人員動手操作的能力。如建設一個計算機機房，讓服刑人員在機房內(nèi)上課。

3.專業(yè)學習要向深層次發(fā)展。要勇于引領服刑人員向深層次方面學習，隨著他們技術的進步，可以向更高階段發(fā)展，力爭使其成為這一行業(yè)的高水平人才。如服裝專業(yè)，不但學習服裝縫制，還可以深化學習設計、管理等知識。