?近日，陜西省質量強省工作推進委員會對獲得第九屆陜西質量獎提名組織進行通報，陜西工業(yè)職業(yè)技術學院獲通報表揚。近年來，該院逐步建立起各自獨立、相互依存、縱橫聯(lián)動的內部質量保證體系，形成了具有現(xiàn)代大學治理特征的黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理、企業(yè)參與、社會監(jiān)督的管理運行體系，為質量立校、機制強校提供“陜工經驗”和“陜西做法”。

?建校70年以來，該院始終堅持“立德樹人、服務產業(yè)、教學中心、質量立?！崩砟?，不斷豐富教學管理組織功能與內涵，形成了“決策指揮、質量生成、資源建設、監(jiān)督控制、支持服務”五大系統(tǒng)的教學管理組織架構，協(xié)同運行，實施保障，建立健全了科學規(guī)范的教育教學督導機制，構建了全程、全方位教育教學質量監(jiān)控體系，有效解決了教學質量監(jiān)控在跨部門協(xié)調、實時數(shù)據(jù)采集、問題預警和及時改進、教師自我監(jiān)控等方面存在的問題，實現(xiàn)了教學質量監(jiān)控由點到面、由階段性到全過程、由被動到主動的螺旋提升，打造了一批全國裝備制造業(yè)和紡織服裝業(yè)的品牌專業(yè)，造就了一批國家級、省級教學名師和教學團隊，培養(yǎng)了一批綜合素質優(yōu)良，“下得去、留得住、用得上、干得好”的名片學生，為陜西乃至全國裝備制造業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻。

陜西工業(yè)職業(yè)技術學院迎接第九屆陜西質量獎評審專家現(xiàn)場評審

科學規(guī)劃內部質量保證體系 實現(xiàn)質量監(jiān)控全方位覆蓋

? ——構建完善的內部質量保證體系。該院按照“統(tǒng)籌規(guī)劃和分類指導相結合、堅持標準與彰顯特色相結合、質量監(jiān)測與數(shù)據(jù)分析相結合、自主診改與抽樣復核相結合”的原則，搭建了以“五縱五橫一平臺”為總體架構的內部質量保證體系。即五個縱向系統(tǒng)（決策指揮系統(tǒng)、質量生成系統(tǒng)、資源建設系統(tǒng)、支持服務系統(tǒng)、監(jiān)督控制系統(tǒng)）與五個橫向層面（學校、專業(yè)、課程、師資、學生）相互交錯，實現(xiàn)教學質量監(jiān)控的全方位覆蓋和跨部門合作；并加強現(xiàn)代信息技術平臺建設，各層面開展教學診斷與改進工作，為教育教學質量提升提供全方位立體化支撐。

? ——搭建全方位質量保障組織體系。為保障教育教學診斷與改進工作順利開展，該院搭建了“教育教學質量管理中心總體負責、診改工作組協(xié)調落實、診改專家組業(yè)務指導、責任部門具體實施”的較為完善的組織體系，其中，教育教學質量管理中心負責對教學診改工作中發(fā)現(xiàn)的問題進行研究決策，提出整改意見，審定整改方案并組織協(xié)調各有關部門在質量保證體系運行過程中的關系；診改工作組負責協(xié)調全院診改運行工作，制定內部質量保證體系工作計劃、建設與運行方案及具體辦法，檢查、監(jiān)督并督辦教育教學質量改進落實情況，向學院提出提高教育教學質量管理改進的建議；診改專家組負責內部質量保證體系工作政策研究、專題研討、業(yè)務咨詢等相關工作；各教學部門及職能處室是實施教育教學質量保證的主體，二級教學單位是質量生成的核心，相關職能部門圍繞服務教育教學開展工作。

《陜西新聞聯(lián)播》播出陜西工業(yè)職業(yè)技術學院構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系成就“技能改變人生”的精彩故事

? ——建立可落地、系統(tǒng)化的目標鏈和標準鏈。該院制定并進一步優(yōu)化和完善了學校、專業(yè)、課程、教師、學生等五橫層面的總體目標鏈和標準鏈，將十三五規(guī)劃按年度進行分解，確定學院年度目標，各部門根據(jù)學院年度目標及黨政工作要點，結合各自部門的工作職能，確定自己的部門年度工作計劃和任務，將目標任務層層分解落實，責任到人，形成各自部門的年度目標，形成了“學院-層面-部門-教研室（科室）-教師（個人）”五級質量管理，建立了規(guī)劃和年度目標任務分解、實施，診斷、改進的運行機制，教育教學質量提升有目標可循、有標準可依，全員、全過程、全方位“三全”育人的理念逐步深入人心。

? ——完善質量監(jiān)控服務保障制度體系。近年來，為進一步提高教育教學質量，建立健全科學規(guī)范的教育教學督導機制，構建全程、全方位教育教學質量監(jiān)控與保障體系，突出教學中心地位，該院圍繞服務教育教學工作建立了各項標準，以學院“十三五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃及十一個子規(guī)劃為總目標，以上級相關政策文件、學院相關制度、資源標準、保障標準、服務標準、部門職責、準入標準、流程標準、運行標準、考核標準、評價標準、個人崗位職責等形成服務保障制度體系，二級學院和相關職能部門也配套制定了一系列較為完善的教育教學管理制度及工作流程特別是近年來建立起的兩級督導工作體系，實行學院、部門兩級督導工作機制，為學院內部質量保證體系診斷與改進工作打下了堅實的基礎。

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