(二)設(shè)施不完善。當(dāng)前，我國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院的資金投入不足，缺乏完善的設(shè)施。例如實(shí)驗(yàn)設(shè)備，在教學(xué)的過(guò)程中，最基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏，教學(xué)質(zhì)量顯然無(wú)法提高，職業(yè)教育學(xué)校的教育質(zhì)量已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展。此外，職業(yè)教育學(xué)校傳授的技能性不強(qiáng)，轉(zhuǎn)崗性差，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，從而致使學(xué)生對(duì)我國(guó)的職業(yè)技術(shù)學(xué)校不感興趣。

三、創(chuàng)新職業(yè)技術(shù)教育的思路

(一)設(shè)置專業(yè)、課程與市場(chǎng)掛鉤。眾所周知，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生需要面向社會(huì)以及面向市場(chǎng)，因此，設(shè)置的專業(yè)課程應(yīng)當(dāng)和市場(chǎng)掛鉤，根據(jù)市場(chǎng)的需求進(jìn)行設(shè)置。當(dāng)前，我國(guó)的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境不但要面向國(guó)有大型企業(yè)，而且需要面向私營(yíng)小企業(yè)、服務(wù)行業(yè)以及其他第三產(chǎn)業(yè)。因此，這就要求職業(yè)技術(shù)學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，根據(jù)市場(chǎng)需要進(jìn)行專業(yè)、課程改革。一是專業(yè)應(yīng)當(dāng)重新設(shè)置，保障當(dāng)前的人才培養(yǎng)和市場(chǎng)的要求具有一致性。例如電子電工、機(jī)械加工等專業(yè)學(xué)生面向深圳、東莞的知名電子企業(yè)。藝術(shù)、幼教等專業(yè)面向縣城的教育機(jī)構(gòu)。二是課程改革。在課程的設(shè)置方面，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行改善，刪掉一部分陳舊的內(nèi)容，增加一些新鮮以及高新的內(nèi)容，促使課程知識(shí)緊跟時(shí)代的步伐。三是教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與高等職業(yè)學(xué)校的考試，獲取各種技術(shù)證書，從而保障以后的就業(yè)。例如機(jī)械加工類專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極考取電工證、焊工證，幼教類專業(yè)的學(xué)生積極考取幼師證等。

(二)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)教育。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生具有自身的特殊性，和普通學(xué)生相比，職業(yè)學(xué)校存在一部分初中的成績(jī)不高并且學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，因此，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理開導(dǎo)，促使學(xué)生克服自卑心理以及厭學(xué)情緒。在實(shí)際的教學(xué)中，一是應(yīng)當(dāng)促使教學(xué)內(nèi)容和初中的知識(shí)相結(jié)合，從而方便學(xué)生接受新的知識(shí)。技能學(xué)習(xí)的課程應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，手把手教學(xué)生，讓學(xué)生的動(dòng)手能力得到提高。二是分層教學(xué)。分層教學(xué)主要是將學(xué)生分為三個(gè)層次，第一層接受能力最好，第二層接受能力次之，第三層的接受能力最差。根據(jù)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，促使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高。三是成立學(xué)習(xí)小組，成立學(xué)習(xí)小組應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好成立，例如書畫組、象棋組、舞蹈組等，從而豐富學(xué)生的校園生活，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。

(三)加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育。職業(yè)技術(shù)學(xué)校，不但需要重視對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)，而且需要加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育。一般來(lái)講，職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生性格處于逐漸養(yǎng)成的階段，具備很大的可塑造性，因此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德的教育。具體的做法如下：一是每天的早會(huì)或者晚會(huì)對(duì)學(xué)生開展愛(ài)國(guó)主義教育或者社區(qū)服務(wù)教育，提升學(xué)生的思想道德水平。二是學(xué)校設(shè)立相關(guān)機(jī)構(gòu)為單親家庭的學(xué)生提供幫助、例如設(shè)立學(xué)校親情室、心理咨詢室等。通過(guò)思想品德教育，促使學(xué)生對(duì)親情以及友情產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀以及價(jià)值觀。三是對(duì)于學(xué)生存在的各種問(wèn)題應(yīng)當(dāng)包容，對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。

(四)促使學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生明確就業(yè)的方向。雖然媒體正在呼吁學(xué)生需要對(duì)自身進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，然而，實(shí)際上學(xué)生大都缺乏對(duì)于進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。一是應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生了解自身的特點(diǎn)以及愛(ài)好，對(duì)于何種職業(yè)感興趣，給學(xué)生提出良好的建議，提升學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力；二是職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校的老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，促使市場(chǎng)主體多元化，促使學(xué)生自己發(fā)揮聰明才智自主創(chuàng)業(yè)，不但解決自身難以就業(yè)的問(wèn)題，而且為其他人提供就業(yè)崗位，從而創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富，促使社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。三是鼓勵(lì)學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新。創(chuàng)新是生產(chǎn)力并且是第一生產(chǎn)力，在職業(yè)教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，技術(shù)創(chuàng)新帶動(dòng)新的行業(yè)發(fā)展，促使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)利于不敗之地。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，深化職業(yè)技術(shù)教育創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的職業(yè)技術(shù)學(xué)校中存在的問(wèn)題以及原因，從而根本上解決職業(yè)技術(shù)教育的問(wèn)題。促使職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出適合時(shí)代以及社會(huì)需要的新型人才，從而解決學(xué)生就業(yè)難以及企業(yè)招工難問(wèn)題。相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)積極探索職業(yè)技術(shù)教育的創(chuàng)新思路，從而為我國(guó)造就更多的人才，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會(huì)進(jìn)步。